Experiências de Transversalidade


Mestrado em Educação
(Desenvolvimento Curricular)
Módulo do 1º semestre

Docente: Olga Pombo
opombo@fc.ul.pt
Telefone: 21.7500000 (extensão - 21.335) 
Gabinete: Edifício C1, piso 3, sala 35 (1.3.35)

 

Programa Bibliografia de Apoio
Materiais de estudo - Work in Progress
Alunos

Sumários

Programa

Interdisciplinaridade

• Para uma definição da interdisciplinaridade. 
• O conceito de interdisciplinaridade e conceitos afins. 
• Uma proposta terminológica. Seu fundamento e critérios.

Interdisciplinaridade e Ciência. Experiências de Investigação Interdisciplinar

• A Ciência e as ciências. Unidade, integração dos saberes e interdisciplinaridade
• Novos modelos institucionais. Elementos históricos e contextuais 
• Novos arranjos disciplinares. Ciências de fronteira, interdisciplinas e interciências. Exemplos.
• Novas práticas. Práticas de conexão, cruzamento, transferência, importação, convergência, descentração, comprometimento. Exemplos

Interdisciplinaridade e Escola. Experiências de Ensino Interdisciplinar

• A interdisciplinaridade como exigência curricular. Elementos históricos e contextuais
• Categorias de análise e modos de realização do ensino interdisciplinar. Exemplos
• Obstáculos, dificuldades e virtudes da interdisciplinaridade. Exemplos
• Algumas experiências paradigmáticas em Portugal e no Mundo

Bibliografia de Apoio

Ahmed, R. (1981). L'Environnement, Facteur d' Intégration de l'Enseignement des Sciences, in Unesco, Tendances Nouvelles de l'Enseignement Intégré des Sciences, V, Paris: Unesco, 107-108.
Auzias, A. (1982). L'Interdisciplinarité en Solitaire, Le Français Aujourd'hui, 59, 29-31.
Carpentier, D.; Lecoco, B. e Roosen, A. (1987). Interdisciplinarité et Pédagogie par Project dans l’Enseignement Professionnel. Liège: Université de L’État de Liège, Service de méthodologie, Pédagogie et Recherché.
Cerousky, J. (1975). L'Étude de l'Environnement en tant que Principe d'Intégration des Enseignements Scientifiques, in Unesco, Tendances Nouvelles de l'Enseignement Intégré des Sciences, Paris: Unesco, II, 113-126.
Chen, R. S. (1986). Interdisciplinary Research and Integration: the Case of CO2, and Climate, in D.E. Chubin, A. L. Porter, F. A. Rossini e T. Connolly (Eds.), Interdisciplinary Analysis and Research, Maryland: Lomond, 253-270.
Chretiennot, D. e Mougenot, M. (1970). Une Collaboration Interdisciplinaire en Classe de Première (histoire-français), Enseignement, 40, 22-25.
Cunningham, R. (Ed.) (1999). Interdisciplinarity and the Organisation of Knowledge in Europe: a Conference Organised by the Academia Europaea, Bruxelles: European Communities / EUR-OP/OOPEC/OPOCE. 
Davis, J. R. (1995). Interdisciplinary Courses and Team Teaching. New Arrangements for Learning. Phoenix: Oryx Press. 
Decker, M (Ed.)(2001). Interdisciplinarity in Technology Assessment: Implementation and Its Chances and Limits, Berlim /Heidelberg: Springer-Verlag.
Dyasi, H. (1981). L'Enseignement Intégré des Sciences et l'Éducation Relative à l'Environnement, in Unesco, Tendances Nouvelles de l'Enseignement Intégré des Sciences, Paris: Unesco, V, 104-116.
Friedman, R. S. e Friedman, R. C. (1990). American Science, Academic Organization, and Interdisciplinary Research, in P.H. Birnbaum-More, F.A. Rossini e D. R. Baldwin (Eds.). International Research Management Studies in Interdisciplinary Methods from Business, Government, and Academia, New York: Oxford University Press.
Gill, G. S. e Gagnon, R. (1988). Pour un Enseignement intégré de la science et de la technologie: Trois modules, Paris: Unesco.
Glass, B. (1963). The Relation of the Physical Sciences to Biology, in Philosophy of Science: The Delaware Seminar, New York: Interscience Publishers, 223-249.
House, P. A. (1987). Integration of Science and Mathematics, School Science and Mathematics, 87, 360-363.
Hulin, N. (1994). Enseignement Scientifique et Lignes de Partage Disciplinaires. La Place de la Physique dans la Première Moitié du XIX siècle, Revue de Synthèse, CXV, 1, 121-134. 
I.N.R.A.P. (1985). Énergie. Un Enseignement pluridisciplinaire, Paris: Institut National de Recherche Pédagogique. 
Koballa, T. R. e Bethel, L. (1991). Integration of Science and Other Scholl Subjects, in D. Holdzkom e P. B. Lutz (Eds.), Research within Reach: Science education. A research-guided Response to the Concern of Educators, Washington: National Teachers Education.
Lambert, E. (1981). Vers la Mise en Oeuvre d'un Enseignement Intégré des Sciences au Niveau Secondaire, in Unesco, Tendances Nouvelles de l'Enseignement Intégré des Sciences, Paris: Unesco, V, 67-74.
Lenoir, Y. (1995). L’ Interdisciplinarité dans l’Intervention Éducative et dans la Formation à l’Enseignement Primaire: Réalité et Utopie d’un Nouveau Paradigme, Sherbrooke: Université de Sherbrooke, Documents du Laridd, nº 5.
Lenoir, Y. (1997). Perspectives Curriculaires et Interdisciplinarité: un Essai de Clarification, Sherbrooke: Université de Sherbrooke, Documents du Laridd, nº 11.
Lenoir, Y. (1998). Introduction. L’Interdisciplinarité et la Formation à l’Enseignement Primaire et Secondaire: Quelle Interdisciplinarité pour quelle Formation, Revue des Sciences de l’Éducation, XXIV, 1, 3-29.
Lenoir, Y. e Sauvé, L. (1998a). De l’Interdisciplinarité Scolaire à l’Interdisciplinarité dans la Formation à l’Enseignement: un État de la Question. 1. Nécessité de l’Interdisciplinarité et Rappel Historique, Revue Française de Pédagogie, 124, 121-153.
Lichnerowicz, A. (1972). Mathématique et Transdisciplinarité, in CERI, L'Interdisciplinarité. Problèmes d'Enseignement et de Recherche dans les universités, Paris: OCED, 125-131.
Lindeman, S. K. (1978). Philosophy and Mathematics: an Interdisciplinary Experiment, Teaching Philosophy, II, 3-4, 321-322.
Mayeur, M. (1971). Les Mathématiques au Secours de la Langue Française, Pédagogie, 5, 413-420.
Moran, J. (2001). The New Critical Idiom : Interdisciplinarity, London: Routledge. 
Nath Choudhuri, I. (1991). La Recherche et la Pratique Interdisciplinaires dans le Domaine de l'Alphabétisation, in E. Portella (Org.), Entre Savoirs. L'Interdisciplinarité en acte: Enjeux, Obstacles, Perspectives, Toulouse: Ères / Unesco, 199-210.
Newell, A. (1992). Academinc Disciplines and Undergraduate Interdisciplinary Education: Lessons from the School of Interdisciplinarity Studies at Miami University, Ohio, European Journal of Education, 27, 3, 211-221.
Newell, A. (1994).“Designing Interdisciplinary Courses, in J. Thomson Klein e W. Doty (Eds.). Interdisciplinary Studies Today, San Francisco: Jossey-Bass.
O.R.D.P. (1992). L’Interdisciplinarité et la Transdisciplinarité dans l’Enseignement, Résonances: Mensuel de l’École Valaisanne, 8.
O.R.D.P. (1993). Enseignement Interdisciplinaire, Résonances: Mensuel de 
Pimenta, C. (2003). Disciplinarité et Interdisciplinarité dans l'Enseignement de l'Économie http://www.fep.up.pt/docentes/cpimenta/textos/pdf/ConferenceInter.pdf
Pombo, O. (1993a). A Interdisciplinaridade como Problema Epistemológico e como Exigência Curricular, Inovação, VI, 2: 173-180.
Pombo, O. (1993b). Reorganização Curricular e Area Escola. Limites e Virtualidades de uma Reforma, Educação e Matemática, 25: 3-8.
Pombo, O. (1994a). Problemas e Perspectivas da Interdisciplinaridade, Revista de Educação, IV, 1 / 2: 3-11.
Pombo, O. (2004). Interdisciplinaridade: Ambições e limites, Lisboa: Relógio d’Água.
Pombo, O.; Guimarães, H. e Levy, T. (1993). Interdisciplinaridade. Reflexão e Experiência, Lisboa: Texto editora, (2ªedição, 1994).
Portella, E. (Org.)(1991). Entre Savoirs. L'Interdisciplinarité en Acte: Enjeux, Obstacles, Perspectives, Toulouse: Ères / Unesco.
Proust, J. (1991). L'interdisciplinarité dans les Sciences Cognities, in E. Portella (Org.), Entre Savoirs. L'Interdisciplinarité en acte: Enjeux, Obstacles, Perspectives, Toulouse: Ères / Unesco, 77-96.
.Rege Colet, N. (2002). Enseignement Universitaire et Interdisciplinarité. Un Cadre pour Analyser, Agir et Évaluer, Bruxelles: De Boeck Université.
Ricci, J. - L. (1993). Expériences d’Enseignements Interdisciplinaires au Niveau Supérieur, Coordination, 43, 30.31.
Rossman, P. (1992). The Emerging Worldwide Eletronic University. Information for Global Higher Education, Westport / London: Greenwood Press.
Souchon, J. (1975). Une Expérience Originale à Castelnaudary: un Enseignement Intégré de l'Histoire, de la Géographie, et des Sciences Économiques, Le Courrier de l' Éducation, 12, 6-7.
Squires, G. (1992). Interdisciplinarity in Higher Education in the United Kingdom, European Journal of Education, 27, 3, 201 – 210.
Stehr, N. e Weingart, P (Eds.) (2000). Practising Interdisciplinarity, Toronto: University of Toronto Press Inc.
Svedin, U. (1991). Approches Transdisciplinaires des Questions d'Environnement, Des Sciences Exactes et Naturelles aux Sciences Sociales et Humaines. Pour une Compréhension Contextuellle, in E. Portella (Org.), Entre Savoirs. L'Interdisciplinarité en acte: Enjeux, Obstacles, Perspectives, Toulouse: Ères / Unesco, 277-290.
Tamborlini, C. (1972). L'interdisciplinarità Nella Scuola Secondaria, Ricerche Didattiche, 22, 151/152, 4-12.
Thomson Klein, J. (1998). L’Éducation Primaire, Secondaire et Postsecondaire aux États-Units: vers l’Unification du Discours sur l’Interdisciplinarité, Revue des Sciences de l’Éducation. XXIV, 1, 51-74. 
Tchudi, S. e Lafer, S. (1996). The Interdisciplinary Teacher’s Handbook. Integrated Teaching Across the Curriculum, Portsmouth: Boynton/Cook Publishers.
Uria, É. F. (1977). La Intregración Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza y las Matemáticas, Educadores, 95, 695-707.
Vieira e Durval (1965). A Coordenação das Disciplinas no Curso Ginasial, Revista Pedagogia, 11, 19/20, 102-140.
Wilson, J. e MacMunay, V. (1974). Interdisciplinary Education Lowering the Barriers to Effective Learning, Educational Research, 17, 1, 27-33.
Wineburg, S e Grossman, P. (edrs), (2000), Interdisciplinary Curriculum: Challenges to implementation, New York / London: Teachers College Press.
Zveren, I. D. (1975). L' Interdisciplinarité dans l' Enseignement Secondaire en URSS, Perspectives, V, 473-483.



Alunos 
    


Sumários

1  
2  
3  
4  
5  
6  

 

Olga Pombo opombo@fc.ul.pt