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Interdisciplinaridade Ciências / MatemáticaLicenciaturas em Ensino das Ciências Docente: Olga Pombo
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| Bibliografia de Apoio | Materiais de estudo - Work in Progress |
1. Da Matemática à reflexão sobre a matemática
1. Importância e lugar de uma componente epistemológica na formaçäo de professores de ciências.
2. Epistemologia e ensino das ciências. Fundamentaçäo ou implicaçäo. A importância do ensino das ciências e da educaçäo científica na constituiçäo e progresso dos conhecimentos científicos.
3. A escola e a constituição dos saberes. Elementos históricos. O estatuto exemplar da matemática no processo de construção e transmissão dos saberes. A matemática e a essência do ensino.
4. Grandes categorias epistemológicas. Sua aplicabilidade e limites à especificidade da epistemologia da matemática.
5. Três grandes problemas da filosofia da matemática. O problema dos fundamentos. O problema da origem e da natureza dos seres matemáticos. O problema das relações da matemática com o real.
2. O valor interdisciplinar da matemática
1. Modelos na concepção das relações da matemática com as outras ciências.
- Matematicismo/ Logicismo. Platão e Russel.
- A Mathesis Universalis. Descartes e Leibniz.
- O programa formalista ( Hilbert ).
- O intuicionismo. Poincaré e Brower.
- O constructivismo. Piaget e o círculo das ciências.
2. Alguns desafios contemporâneos.
- Matemática e semiótica.
- Matemática e ciências cognitivas.
- A questão da unidade da ciência.
3. Problemas e Perspectivas da Interdisciplinaridade
1. O conceito de Interdisciplinaridade e conceitos afins. Ambiguidades conceptuais. Uma proposta terminológica. Seu fundamento e critérios.
2. A interdisciplinaridade como problema epistemológico. Seu fundamento, metamorfose e figuras. Âmbito e razões da sua emergência na situação actual dos saberes.
3. A interdisciplinaridade na escola. Para lá das modas e das opiniões. A interdisciplinaridade como exigência curricular. Obstáculos e dificuldades.
4. Perspectivas da interdisciplinaridade na escola. Categorias de análise e modos de realização pedagógica. A actual reforma curricular.
5. A vocação interdisciplinar da disciplina de Matemática. Alguns exemplos e experiências.