Interdisciplinaridade e Ensino das Ciências

Programa

Da disciplina à interdisciplinaridade

1. Os três sentidos da palavra disciplina: epistemológico, normativo e curricular. Suas articulações
2. Objecto e método como determinações constitutivas da emergência de uma disciplina científica. Factores cognitivos e sociais.
3. Origem e constituição histórica das disciplinas científicas. O sentido dessa evolução

A situação actual dos saberes. Traços fundamentais.

1. O fenómeno da especialização. Virtudes e potencialidades. 
2. Efeitos cognitivos e culturais da especialização. 
3. Da especialização à interdisciplinaridade 
4. A interdisciplinaridade como problema epistemológico. Fundamento, metamorfose e figuras. Âmbito e razões da sua emergência na situação actual dos saberes
5. Especialização e ensino das ciências. Especialização e curriculum.

Interdisciplinaridade. Uma prática à procura de uma teoria

1. Para uma definição da interdisciplinaridade. O conceito de Interdisciplinaridade e conceitos afins. Ambiguidades conceptuais. Uma proposta terminológica. Seu fundamento e critérios.
2. Ciências de fronteira, interdisciplinas e interciências. Exemplos.
3. Interdisciplinaridade e heurística. Práticas de conexão, cruzamento, transferência, importação, convergência, descentração, comprometimento
4. Da interdisciplinaridade à Unidade das Ciências. A Ciência e as ciências.
A interdisciplinaridade na escola
1. A interdisciplinaridade como exigência curricular. Para lá das modas e das opiniões. 
2. Obstáculos e dificuldades. Efeitos cognitivos e de aprendizagem
3. Algumas experiências paradigmáticas em Portugal e no Mundo
4. Perspectivas da interdisciplinaridade na escola. 
5. Categorias de análise e modos de realização pedagógica.


Bibliografia de Apoio

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Olga Pombo:  opombo@fc.ul.pt