Dois Longínquos Lugares da Escola
Trabalho realizado por Inês Tomás Manso e Joana Maria Matos Cunha no âmbito da cadeira de História e Filosofia da Educação, leccionada por Olga Pombo no ano lectivo de 2002/2003.
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“Todo o povo que atinge um certo grau de desenvolvimento sente-se
naturalmente inclinado à prática da educação. Ela é o princípio por meio
do qual a comunidade humana conserva e transmite a sua peculiaridade física e
espiritual.” |
O modelo ocidental de Escola teve a sua origem na Grécia, sociedade que considerava extremamente importante o desenvolvimento tanto intelectual como físico dos seus cidadãos. É a Atenas que devemos a origem de uma instituição que, em grande medida, irá determinar o futuro da nossa civilização.
Mapa da Grécia
Na verdade, a Academia de Platão foi a instituição escolar grega que inspirou o modelo da escola ocidental. É importante referir que outros antes de Platão (por exemplo Isócrates) contribuíram para o estabelecimento de escolas em Atenas, escolas que, no entanto, morreram com o seu fundador. Pelo contrário Platão reconheceu a necessidade da escola ter um local de permanência e uma autonomia institucional que lhe permitisse perdurar ao longo dos tempos.
Com esta pequena introdução sobre o nascimento da escola na Grécia, pretendemos apenas reter aquilo nos ficou de essencial no modelo de escola ocidental. São diversos os lugares da escola e diferentes as suas adaptações socio-culturais. Escola que se expandiu para além das fronteiras da civilização ocidental, que foi implementada nos quatro cantos do mundo. Mas escola que mantém um conjunto de magníficos traços comuns: um local próprio para ensinar e aprender, um espaço e um tempo próprios para os professores e os alunos se encontrarem, um curriculum mais ou menos estabelecido, espaços de lazer, livros, biblioteca, um museu.
É nosso objectivo tentar descrever dois longínquos lugares orientais da escola. E, para isso, escolhemos dois lugares orientais:
- O
primeiro será o Afeganistão. País acabado de sair da
guerra, depois de cinco anos de governação Talibã, que entre outras coisas
privou a população afegã, principalmente as mulheres, de Educação. país
que, não só adopta o modelo ocidental, como o adapta às determinações
culturais que o identifam, como ainda faz sobreviver a escola face às
dificuldades acrescidas resultantes da devastação provocada pela guerra.
- O segundo será Macau, próspera cidade do Sul da China, onde não houve uma real adapatação do modelo ocidental da escola. Exemplo disto é o Liceu de Macau onde, resultado de um fenómeno mal conseguido de globalização, o modelo ocidental foi simplesmente transplantado.
[A Resistência da Escola no Afeganistão ou A Vontade de Estudar]
[Escola
Chinesa, Luso-Chinesa e Portuguesa de Macau]
[Bibliografia]